Ocio y actividades extraescolares
Este es el título de un artículo publicado en la revista de CEAPA en mayo de 2006 y cuyo autor es Pablo Gortázar del Servicio de Orientación, Formación e Investigación de CEAPA, por su interés hemos visto oportuno darle cabida en esta sección.
Las actividades extraescolares que desarrollan las APAs sirven para desarrollar un ocio humano, creativo y alejado del que oferta el mercado, más vinculado al consumo. En este tiempo de ocio escolar el alumnado puede vivir valores como la solidaridad, la cooperación, la responsabilidad y el respeto al medio ambiente.
Cuando pensamos en lo que esperamos del centro educativo de nuestros hijos e hijas, nuestras expectativas, en muchas ocasiones, van más allá de que aprendan ciertos conocimientos específicos. Muchos esperamos que junto a la labor fundamental e insustituible de la familia, en el centro aprendan, además de conocimientos, habilidades de la vida y valores.
De hecho estas expectativas son lógicas ya que la ley las expresa en lo que todos hemos oído denominar como “transversales”. Es decir, aquellos aprendizajes de valores y habilidades que no vienen expresados objetivamente en el currículo de las diferentes asignaturas, pero que siendo básicas en el desarrollo educativo de cualquier persona, se aspira a que se impartan de forma transversal en la totalidad de las disciplinas. Hablamos de habilidades personales tales como la responsabilidad o el esfuerzo y de valores tan importantes como justicia, libertad, cooperación, respeto al medio ambiente.
Pero, desgraciadamente, en nuestros colegios e institutos el aprendizaje de los conocimientos específicos de cada disciplina concreta, matemáticas, lengua, etc. absorbe todo el horario escolar y las denominadas “transversales” se quedan, en muchos casos, en mera verborrea y en papel mojado.
Y aquí es donde juegan un papel fundamental las actividades extraescolares que las APAs diseñan y desarrollan en los centros. Porque estas actividades realizadas en el tiempo de ocio de los chicos y chicas, es decir efectuadas desde su elección voluntaria y en sus momentos de ocio personal, están, en la mayoría de los casos, cargadas de muchos de los elementos que aspiran a enseñar las disciplinas “transversales”.
Si analizamos con detenimiento lo que supone para el desarrollo psicológico y social del menor las actividades que ofertan las APAs y, aun más, las que realiza en colaboración con todo el equipo educativo del centro, podremos comprobar que en ellas se ponen en juego muchas habilidades personales como el esfuerzo, la asertividad, la capacidad de negociar y hacer amigos, la voluntad, la empatía, la capacidad de trabajar en equipo, y que, además, dependiendo de los contenidos de la actividad desarrollada por el APA, también se trabajan en profundidad, y de forma vivencial, valores como la justicia, la colaboración, el respeto al prójimo y la naturaleza.
No es difícil imaginarse la capacidad de las actividades desarrolladas por el APA para transmitir estos valores si pensamos en acciones concretas que las APAs realizan con frecuencia en muchos centros, actividades tales como la “semana de las culturas”, “animación a la lectura”, “intercambio de libros” o, como el proyecto que a continuación os presentamos en nuestra revista, sobre una obra musical.
En ellas, los niños y niñas, vivencian los valores a través del aprendizaje más efectivo: las experiencias reales. Además, las APAs, a través de las actividades extraescolares, están ofertando un ocio de calidad, con componentes creativos y humanos, que en ningún caso el mercado sabe ofertar a través de la televisión, las videoconsolas, el cine o la discoteca.
Dado que el estado de bienestar no ha tomado un papel protagonista en la oferta de actividades de tiempo libre alternativas a las que oferta el mercado, siempre ligadas al consumo de objetos, las APAs con la gestión de actividades educativas está cumpliendo una labor, ahora mismo, insustituible y de enorme repercusión, al posibilitar que miles de niños y niñas encuentren en esas actividades, y sean deportivas, creativas, teatrales, de manualidades, de naturaleza, una vía de escape alternativa a las tres horas diarias de media que según las últimas estadísticas ven la televisión los niños y niñas españolas.
El trabajo realizado por las APAs por un ocio de calidad y por enseñar valores y habilidades a los alumnos y alumnas es fundamental y, además, como podréis leer en el proyecto escolar que os presentamos a continuación, sus actividades ayudan a fomentar una imagen mas positiva y humana del centro escolar que pueda contrarrestar la imagen fría y distante del mismo cuando el alumno o alumna asocia el colegio sólo con el aprendizaje de conocimientos, en ocasiones muy poco interesantes para ellos, con exámenes, con disciplina y con horas de obligaciones y de aburrimiento.
Cuando pensamos en lo que esperamos del centro educativo de nuestros hijos e hijas, nuestras expectativas, en muchas ocasiones, van más allá de que aprendan ciertos conocimientos específicos. Muchos esperamos que junto a la labor fundamental e insustituible de la familia, en el centro aprendan, además de conocimientos, habilidades de la vida y valores.
De hecho estas expectativas son lógicas ya que la ley las expresa en lo que todos hemos oído denominar como “transversales”. Es decir, aquellos aprendizajes de valores y habilidades que no vienen expresados objetivamente en el currículo de las diferentes asignaturas, pero que siendo básicas en el desarrollo educativo de cualquier persona, se aspira a que se impartan de forma transversal en la totalidad de las disciplinas. Hablamos de habilidades personales tales como la responsabilidad o el esfuerzo y de valores tan importantes como justicia, libertad, cooperación, respeto al medio ambiente.
Pero, desgraciadamente, en nuestros colegios e institutos el aprendizaje de los conocimientos específicos de cada disciplina concreta, matemáticas, lengua, etc. absorbe todo el horario escolar y las denominadas “transversales” se quedan, en muchos casos, en mera verborrea y en papel mojado.
Y aquí es donde juegan un papel fundamental las actividades extraescolares que las APAs diseñan y desarrollan en los centros. Porque estas actividades realizadas en el tiempo de ocio de los chicos y chicas, es decir efectuadas desde su elección voluntaria y en sus momentos de ocio personal, están, en la mayoría de los casos, cargadas de muchos de los elementos que aspiran a enseñar las disciplinas “transversales”.
Si analizamos con detenimiento lo que supone para el desarrollo psicológico y social del menor las actividades que ofertan las APAs y, aun más, las que realiza en colaboración con todo el equipo educativo del centro, podremos comprobar que en ellas se ponen en juego muchas habilidades personales como el esfuerzo, la asertividad, la capacidad de negociar y hacer amigos, la voluntad, la empatía, la capacidad de trabajar en equipo, y que, además, dependiendo de los contenidos de la actividad desarrollada por el APA, también se trabajan en profundidad, y de forma vivencial, valores como la justicia, la colaboración, el respeto al prójimo y la naturaleza.
No es difícil imaginarse la capacidad de las actividades desarrolladas por el APA para transmitir estos valores si pensamos en acciones concretas que las APAs realizan con frecuencia en muchos centros, actividades tales como la “semana de las culturas”, “animación a la lectura”, “intercambio de libros” o, como el proyecto que a continuación os presentamos en nuestra revista, sobre una obra musical.
En ellas, los niños y niñas, vivencian los valores a través del aprendizaje más efectivo: las experiencias reales. Además, las APAs, a través de las actividades extraescolares, están ofertando un ocio de calidad, con componentes creativos y humanos, que en ningún caso el mercado sabe ofertar a través de la televisión, las videoconsolas, el cine o la discoteca.
Dado que el estado de bienestar no ha tomado un papel protagonista en la oferta de actividades de tiempo libre alternativas a las que oferta el mercado, siempre ligadas al consumo de objetos, las APAs con la gestión de actividades educativas está cumpliendo una labor, ahora mismo, insustituible y de enorme repercusión, al posibilitar que miles de niños y niñas encuentren en esas actividades, y sean deportivas, creativas, teatrales, de manualidades, de naturaleza, una vía de escape alternativa a las tres horas diarias de media que según las últimas estadísticas ven la televisión los niños y niñas españolas.
El trabajo realizado por las APAs por un ocio de calidad y por enseñar valores y habilidades a los alumnos y alumnas es fundamental y, además, como podréis leer en el proyecto escolar que os presentamos a continuación, sus actividades ayudan a fomentar una imagen mas positiva y humana del centro escolar que pueda contrarrestar la imagen fría y distante del mismo cuando el alumno o alumna asocia el colegio sólo con el aprendizaje de conocimientos, en ocasiones muy poco interesantes para ellos, con exámenes, con disciplina y con horas de obligaciones y de aburrimiento.
